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複文の安定化-問題演習
exercise/english/clause/複文の安定化-問題演習.n.md

複文ふくぶん安定化あんていか-問題演習もんだいえんしゅう

date2026-04-01description主節を保持したまま関係詞で名詞に節を後置し、複文を安定して組み立てる手順を確認するための英語問題演習である。prerequisites文型と文の骨組み / 関係詞と節の基本type問題演習statusactiverelateddata/lecture/english/clause/関係詞と節の基本-講義.n.md / data/lecture/english/clause/文型と文の骨組み-講義.n.md / data/lecture/english/overview/英語ポータル-講義.n.md / data/reference/english/error-taxonomy/誤りタグ体系-定石集.n.md
englishexerciseclause
data/lecture/english/clause/関係詞と節の基本-講義.n.md

問題もんだい 1

日本語にほんご: わたし昨日きのう った研究者けんきゅうしゃは、とても丁寧ていねいだった。

ヒント

主節しゅせつさきてると「その研究者けんきゅうしゃ丁寧ていねいだった」である。

解答かいとう

The researcher who I met yesterday was very polite.

解説かいせつ

主問題しゅもんだいは CLS である。まず The researcher was very polite. という主節しゅせつ固定こていし、その研究者けんきゅうしゃ説明せつめいするせつとして I met yesterday後置こうちする。このせつでは met目的語もくてきごいているので who でつなぐ。

よくあるあやま

  • [CLS]: The researcher I met him yesterday was very polite.
  • [REG]: The researcher who I met yesterday was so kind. でも意味いみつうるが、ここでは「丁寧ていねい」に対応たいおうする polite のほうがちょくである。

問題もんだい 2

日本語にほんご: 締切しめきりまでに申請書しんせいしょした学生がくせいが、さき連絡れんらくける。

ヒント

主節しゅせつは「その学生がくせい連絡れんらくける」である。「締切しめきりまでに申請書しんせいしょした」が学生がくせいしぼる。

解答かいとう

Students who submitted the application form by the deadline will be contacted first.

解説かいせつ

まず主節しゅせつStudents will be contacted first. である。だれ連絡れんらくけるのかを限定げんていするため、studentsうしろに who submitted the application form by the deadlineける。この関係節かんけいせつでは主語しゅごいているので who自然しぜんである。

よくあるあやま

  • [CLS]: Students who they submitted the application form by the deadline will be contacted first.
  • [PRP]: submitted the application form until the deadline とすると「その時点じてんまで継続けいぞくしていた」ぞう混入こんにゅうして不自然ふしぜんになる。

問題もんだい 3

日本語にほんご: これは、わたしたちが先月せんげつ 議論ぎろんした提案ていあんである。

ヒント

まず「これはその提案ていあんである」を骨格こっかくとしてつくる。

解答かいとう

This is the proposal that we discussed last month.

解説かいせつ

主節しゅせつThis is the proposal. であり、the proposal限定げんていする関係節かんけいせつとして we discussed last monthける。discussed目的語もくてきごいているので that使つかえる。先行詞せんこうしものなので which でもよいが、ここでは基本的きほんてき限定用法げんていようほうとして thatっている。

よくあるあやま

  • [CLS]: This is the proposal we discussed about last month.
  • [COL]: discuss about とすると他動詞たどうし discuss不要ふよう前置詞ぜんちししてしまう。

問題もんだい 4

日本語にほんご: わたしまれたまちは、うみちかくにある。

ヒント

主節しゅせつは「そのまちうみちかくにある」である。場所ばしょあらわすつなぎかたかんがえる。

解答かいとう

The town where I was born is near the sea.

解説かいせつ

The town is near the sea.主節しゅせつである。そのまち説明せつめいするために where I was born後置こうちする。ここでは場所ばしょ成分せいぶん関係節かんけいせつ内部ないぶいているので where適切てきせつである。

よくあるあやま

  • [CLS]: The town where I was born there is near the sea.
  • [PRP]: is near from the sea前置詞ぜんちし重複ちょうふくである。

問題もんだい 5

日本語にほんご: 安全性あんぜんせい確認かくにんするために追加ついか試験しけん必要ひつよう装置そうちは、この工場こうじょう使つかわれていない。

ヒント

日本語にほんご前置ぜんちされた説明せつめいをそのまままえから英訳えいやくしない。主節しゅせつは「その装置そうち使つかわれていない」である。

解答かいとう

Devices that require additional tests to confirm safety are not used in this factory.

解説かいせつ

まず Devices are not used in this factory.主節しゅせつとしててる。そのあとで、どの装置そうちかを限定げんていするために that require additional tests to confirm safetyける。この関係節かんけいせつでは require主語しゅごいており、その位置いちdevicesめる。日本語にほんごなが前置修飾ぜんちしゅうしょく後置こうちえるのが核心かくしんである。

よくあるあやま

  • [CLS]: To confirm safety, devices are not used in this factory that require additional tests.
  • [ART]: the additional tests とすると一般的いっぱんてき必要試験ひつようしけんよりも、特定とくてい試験しけん想定そうていしやすい。

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